Рабочая программа курса Родной ( русский) язык и литература

Link: => imtodispde.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzQ6ItCg0L7QtNC90L7QuSDRgNGD0YHRgdC60LjQuSAzINC60LvQsNGB0YEg0YDQsNCx0L7Rh9Cw0Y8g0L/RgNC%2B0LPRgNCw0LzQvNCwIjt9


Упражнения на использование рифмовок для запоминания нормы произнесения слова. Навык сформирован, если ученик читает правильно, понимает прочитанный текст, умеет выразительно читать подготовленное произведение. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Цели и задачи изучения курса русской словесности. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Рабочая программа по родному (русскому) языку; 4 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих метапредметных, предметных и личностных результатов. Личностные результаты: 1 класс восприятие объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка; уважение к своей семье, понимания взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей; внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному родной русский 3 класс рабочая программа поступков; внимательное отношение к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Познавательные: 1 класс целенаправленно слушать учителя одноклассниковрешая познавательную задачу; ориентироваться в учебных пособиях ; осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебных пособиях; работать с информацией, представленной в разных формах текст, рисунок, таблица, схемапод руководством учителя; понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию; преобразовывать информацию, полученную из рисунка таблицы, моделив словесную форму под руководством учителя; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме рисунку ; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей под руководством учителя ; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку под руководством учителя ; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения; осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом под руководством учителя. Коммуникативные: 1 класс слушать собеседника и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме на уровне предложения или небольшого текста ; принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; принимать участие в работе парами и группами; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение; оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости. Предметные результаты 1 класс представление о русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации; представление о значимости языка и речи в жизни людей; представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации в объёме учебной программы ; практические умения работать с языковыми единицами; представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка; представление о правилах речевого этикета; адаптация к языковой и речевой деятельности. К концу изучения предмета «Родной язык русский » в 1 классе обучающиеся научатся: называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем ; вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; различать гласные и согласные звуки и буквы, давать им характеристику; соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке; четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; выделять предложения, слова из потока речи; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. Содержание учебного предмета Родной язык русский. Звуки и буквы в русском языке 13 часов Звуки и буквы. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдости и мягкости согласных звуков. Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости. Составление рассказа по серии картинок. Предложение в русском языке 8 часов Предложение. Составление рассказа по предложенному началу. Слово в русском языке 7 часов Слово, значение слова. Заглавная буква в именах собственных: именах, фамилиях, отчествах, кличках животных и т. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Проект «Говори правильно» Родной язык русский. Звуки и буквы в русском языке 13 часов Что такое фонетика. Характеристика гласных и согласных звуков. Твердые и мягкие согласные звуки парные и непарные. Звонкие и глухие согласные звуки парные и непарные. Шипящие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкие согласные звуки и мягкий знак. Развитие речи: составление рассказа по серии картинок. Предложение в русском языке 8 часов Предложение -единица языка и речи. В иды предложений по цели высказывания, по интонации. Предложение -единица языка и речи. Развитие речи: составление рассказа по предложенному началу. Слово в русском языке родной русский 3 класс рабочая программа часов Слово — основная нормативная единица языка. Как делаются слова элементарные представления о словообразовании. Развитие речи: составление рассказа по рисунку и опорным словам. «Азбука вежливости»: основные формулы речевого этикета. Развитие речи с элементами культуры речи. Смыслоразличительная роль звуков в слове. Обводка и штриховка предметных рисунков. Обводка и штриховка предметных рисунков. Звонкие и глухие согласные звуки. Мягкие и твердые согласные звуки. Оформление предложений в устной и письменной речи.

При этом орфографические и пунктуационные ошибки исправляются, но не влияют на отметку. Умение отличить слова — «родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим звуковым сходством. Эти слова определены программой каждого класса и внесены в орфографические словарики учебников. Секреты речи и текста 11 ч Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Задания с выбором ответа, к каждому из которых предлагается четыре или пять вариантов ответа, из которых два или три являются правильными; 2. Определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. К концу изучения предмета «Родной язык русский » в 1 классе обучающиеся научатся: называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем ; вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; различать гласные и согласные звуки и буквы, давать им характеристику; соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке; четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; выделять предложения, слова из потока речи; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.